海亮小学举行“基于教材的单元整体教学设计与实施”英语

文/张江华 图/张江华 朱铁浩
      9月27日,凉风细雨,但丝毫不影响海亮小学全体英语老师求知若渴的热情。在教育集团各级领导的大力支持下,海亮小学全体英语老师迎来了上海资深师训专家王梅宝老师和上海教艺的老师专家们。“基于教材的单元整体教学设计与实施”的第一次培训活动暨开班仪式在海亮小学报告厅正式开幕。海亮教育管理集团副总裁、海亮教育集团党委常务副书记、海亮旗舰园区执行校长黄平出席,海亮小学英语组全体教师参加了本次活动。

      活动首先由本次研修班班主任上海教艺于娜娜老师介绍了研修课程和活动安排。随后,黄校长对海小全体英语老师送上寄语和期待,希望全体英语老师借此活动平台遇见最美的自己!上海教艺布总也给海亮小学英语教师提出了要求。
在小组自我介绍环节,海亮小学36名英语老师分成4组,由各组正副组长介绍组名及寓意,小组研训目标,最后小组成员呈现口号。

      接着,上海市闵行区英语教研员、资深师训专家王梅宝老师带来了《基于核心素养下英语课标及教材的有效解读》的专题讲座。王老师结合课标、大量牛津英语课例与大家分享了牛津教材栏目分析、围绕“核心素养下为什么做单元整体教学”,“单元整体教学是什么”,“单元整体教学的具体做法”等为我们一一进行了解读,引导老师们树立单元整体教学意识。就单元目标与课时目标,单元主题与课时话题,单元内容与课时内容,单元关键问题的设计与解决,王老师结合多个课例进行了深入浅出的分析,让大家有了更广阔的教材视野。

      一天的学习累并快乐着!老师们纷纷表示王老师的讲座干货满满,受益匪浅!通过此次讲座使老师们明白了单元整体教学设计要以课程标准、教材自身特点和学生的实际情况为依据,基于单元主题,来设计渐进性的教学目标和循环递进性的教学活动,从而使得教学更为有效。教学目标的设定包括单元教学目标和单课教学目标,每课时的教学目标要有递进性,最终达到单元目标。话题包括单元话题和单课话题,所有单课话题都不能脱离单元话题,而单课话题之间也要有逻辑性,他们可以是并列关系也可以是递进关系。

      会后,王梅宝老师更是对海亮小学英语组这个好学奋进的团队赞不绝囗,希望老师们借着这个平台,优化资源整合,实现教师和学生的完美蜕变!